Tema de deBate tema 5

LaS ventajaS e incoNvenieNtes deL mercaDo



1- ¿Qué ventajas brinda el mercado?¿Qué inconvenientes acarrea?
Ventajas:
Satisface las necesidades de las personas.
El Pais se enriquece
se realiza un comercio exterior
Inconvenientes:
Puede haber abusos o burocracia.
Manipulación en la publicidad de los productos
2- ¿Cómo pueden llegar a corregirse los fallos de mercado?
con la intervención del estado
3- ¿Qué papel debe jugar el mercado en la sociedad y en la organización de la actividad económica?
Debe ser justa la venta de sus productos satisfaciendo las necesidades de las personas de una sociedad.

Subida de ProductoS BaSicoS, la leche y el pan

He realizado una invesitigacion en mi entorno Sobre la subida de el pan y la leche en el ultimo año

El Pan ha subido unos 0.20€ ahora esta a 0.75€ y hace un año a 0.55€ debido a la subida del trigo y a su vez a la subida del petróleo

La Leche ha subido unos 0.40€ debido porque hay pocas vacas en Europa.
Esta subida tan elevada en un producto de primera necesidad a dado lugar a que los consumidores dejen de comprar esa marca de leche y prefieran comprar una más barata, por ejemplo en mi casa antes se consumía leche Pascual y como subió cambiamos a la leche asturiana que no subió y está más barata.

ActiviDaDeSs TeMa 4

1. - Observa la empresa en la que pasas tantas horas al día: tu centro escolar.
-Describe la división del trabajo existente.
Hay personas con distintas funciones, los profesores enseñar, la jefatura diseñar los horarios y que se cumplan las normas, personal de limpieza, personal de conserjería para atender a alumnos,etc.
-Define el bien o servicio que se produce.
La enseñanza.
- Cuáles son sus objetivos.
Que los alumnos aprendan y salgan preparados para trabajar o seguir estudiando.
- Cuáles son sus elementos.
Para poder realizar la enseñanza necesitan unos libros y otros aspectos materiales.
-Clasifica según los distintos criterios utilizados.
Es una empresa del sector terciario, pública, pequeña,etc.

2. - Imagina un sistema económico en el que se decida suprimir la empresa tal como hoy la conocemos, pero sin renunciar a las ventajas de la división del trabajo:
-¿ Cómo se coordinaría la producción?
Pues no lo se, pero seguramente se encargaría el Estado.
- ¿Qué consecuencias tendría para nuestra sociedad?
En un principio, malas porque yo creo que bajaría la producción.
- ¿ Puedes imaginar algún mecanismo alternativo a la empresa?
Una organización llevada a cabo por uno o varios hombres que pusieran el capital y contrataran a gente a cambio de un salario.

3- Supongamos que eres el propietario de una empresa y tienes que comprar una nueva furgoneta que cuesta 30000€. Explica las distintas posibilidades de financiación que tienes a tu alcance.
Yo compraría la furgoneta diciéndole al que la va a llevar que pague una parte, por ejemplo, dos quintos del coste total, y sería suya durante un periodo de tiempo, por ejemplo, cuatro años, y luego le volvería a comprar una nueva volviéndole a pagar sus tres quintas partes en el ejemplo anterior.

4- Analiza el siguiente caso relacionado con el tema de la responsabilidad social de las empresas:
- ¿Cuáles son los hechos? Identifica los diversos intereses económicos que están en juego.
Que hay una empresa que contamina, eso es malo para los negocios turísticos, pero si se quita pierden el empleo muchos trabajadores de la zona.
- ¿Qué opciones existen? ¿Cuál es el coste de oportunidad de cada una de las opciones?
Quitar la fábrica,que perjudicaría a los 500 trabajadores, pero beneficiaría a los negocios turísticos; o seguir con la fábrica, que beneficiaría a los trabajadores, pero no al turismo de la zona.
-Elige la mejor opción, aportando las razones que han pesado en tu decisión.
Yo seguiría con la fábrica , porque 500 trabajadores son muchos, pero habría que solucionar los vertidos y la contaminación para estar todos contentos.

5- Imagina que junto a unos amigos decides poner un negocio de comida rápida que elaborais comprando los ingredientes necesarios.
Con los datos aportados:
- Realiza una tabla con los datos de costes fijos, variables, totales y por unidad, para cada número de trabajadores.
Costes fijos: 120 euros diarios
Costes variables: 4 socios por 50 euros diarios cada uno más un euro por bocadillo y haríamos 150 = 350 euros diarios
Costes totales: 350 + 120 = 470 euros diarios.

- Considera el caso de que te decidas por 4 socios en el negocio : ¿a qué precio venderéis los bocadillos para obtener algún beneficio? ¿ Cuáles serán los beneficios diarios y el beneficio por cada unidad vendida?
150 x X= 470; X = 470 / 150 = 3,13 euros habrá que vender el bocadillo para sacar beneficio 0 .
Los beneficios diarios serán 3,2 x 150 = 480 euros – 470 = 10 euros son los beneficios diarios, y el beneficio por unidad 2,2 euros.

6- Trata de enumerar las personas y tareas que han sido necesarias para producir un bien que consumas habitualmente; por ejemplo, tu cuaderno de trabajo.
Primero, alguien que corte el árbol, después hay que tratar la celulosa, a partir de ella, construir el papel , hacer el cuaderno con muchas hojas de papel y transportarlo a donde sea.

7- Señala ejemplos de bienes intermedios y de sus bienes finales correspondientes.
Melocoton- Zumo de melocotón
Harina- pan
Hoja- Libro
Leche- PasteL

8- Identifica dos empresas que conozcas, una grande y otra pequeña. ¿ Cuáles son las ventajas y los inconvenientes de la pequeña frente a la grande?
La grande, por ejemplo, ENDESA y la pequeña , cualquier panadería que no sea de una gran cadena.
Los inconvenientes de la pequeña es que puede desaparecer en cualquier momento y la grande no, y en la pequeña tendrás que trabajar más para sacarla adelante.

9- Utilizando los conceptos vistos en la unidad, explica el significado de la viñeta.
Significa que las máquinas, al igual que las personas, sirven para producir

DeBaTe & AcTiViDaDesS

El Tema De Debate Lo entregaré mañana en Clase a mano Porque no me ha dado tiempo de hacerlo en el blog.

Las actividades las publicaré mañana que es la fecha tope.

Empresas de TerueL

-CRISTALERIA ALCORISA S.L.

Manipulado de vidrio
Sector: Terciario

Tamaño: pequeña

Ámbito: Locales

Titularidad: privada

Forma Jurídica: Sociedad Limitada (S.L.)

-TRANSPORTES HERMANOS ALFONSO, SA

Transportes de mercancías por carreteras


Sector: Secundario

Tamaño: Pequeña

Ámbito: Local

Titularidad: Privada

Forma Jurídica: Sociedad Limitada ( S.L.)

- MADERAS MANACAL S.L.

Aserrado y preparación industrial de la madera (aserrado, cepillado, pulido, lavado…)

Sector: Primario

Tamaño: Pequeña

Ámbito: Local

Titularidad: Privada

Forma Jurídica: Sociedad Limitada S.L.



-SERVICIOS MARYGEM ARENS S.L.

Confección de otras prendas de vestir


Sector: Secundario

Tamaño: Pequeña

Ámbito: Regional

Titularidad: Privada

Forma Jurídica:

-PENSION LAS MURALLAS SLL.

Servicios de hospedaje: hostales, pensiones


Sector: Terciario

Tamaño: Muy Pequeña

Ámbito: Local

Titularidad: Privada

Forma Jurídica: Cooperativa

-AGROPECUARIA SANTA ANA SA

Producción agrícola

Sector: Primario

Tamaño: Muy pequeña

Ámbito: Regional

Titularidad: Privada

Forma Jurídica: Sociedad Anónima



-GANADERA VILLALIAGA SL.

Ganadería independiente


Sector: Primario

Tamaño: Pequeña

Ámbito: Local

Titularidad: Privada

Forma Jurídica: Sociedad Limitada (S.L.)


-INNOVACIONES TECNICAS CELLA S.L.

Carpintería metálica

Sector: Secundario
Tamaño: Muy Pequeña

Ámbito: Regional

Titularidad: Privada

Forma Jurídica: Sociedad Limitada (S.L.)

-CONSTRUCCIONES Y CONTRATAS TOMAS SANCHEZ S.L.

Construcción de materias primas.


Sector: Secundario

Tamaño: Mediana

Ámbito: Local

Titularidad: Privada

Forma Jurídica: Sociedad Limitada (S.L.)



-VENTA LA PINTADA SL

Hotestelería.


Sector: Terciario

Tamaño: Pequeña – Mediana

Ámbito: Local

Titularidad: Privada

Forma Jurídica: Sociedad Limitada (S.L.)



- JESUS ADRIAN BERNAL SL

Construcción

Sector: Secundario

Tamaño: Pequeña - mediana

Ámbito: Local

Titularidad: Privada

Forma Jurídica: Sociedad Limitada (S.L.)



-MUNOZ GARCIA MADERAS S.L.

Comercio de la madera y el mueble.


Sector: Secundario

Tamaño: Muy Pequeña

Ámbito: Regional

Titularidad: Privada

Forma Jurídica: Sociedad Limitada



- CERROMEDIO SL.

Ganadería independiente


Sector: Primario

Tamaño: Muy pequeña

Ámbito: Regional

Titularidad: Privada

Forma Jurídica: Sociedad Limitada (S.L)


- GRANJA PASTOR Y SANZ SL.

Ganadería

Sector: Primario

Tamaño: Muy pequeña

Ámbito: Local

Titularidad: Privada

Forma Jurídica: Sociedad Limitada

- TRANSPORTES ANDRES-CONCHES SL


Transportes de mercancías por carreteras


Sector: Terciario

Tamaño: Muy pequeña

Ámbito: Regional

Titularidad: Privada

Forma Jurídica: Sociedad Limitada (S.L.)

InForMe TeMa 4: La Producción Y La EmpreSa

La Iniciativa EmpresariaL De Los JóVeNeS

• ¿ Qué razones se dan en el informe para explicar el nacimiento de una nueva cultura empresarial?
  Para acceder a un puesto de trabajo.
  
• Señala y diferencia en el texto afirmaciones referidas a hechos de otras opiniones.
  para acceder al empleo la mayoría de los jóvenes inician un trabajo por cuenta propia. El requisito fundamental es tener confianza en una mismo y contar con un proyecto innovador y realista.
  
• ¿ En qué se distinguen las sociedades anónimas laborales y las cooperativas de trabajo de otro tipo de sociedades? ¿Por qué crees que son las dos fórmulas más utilizadas por los emprendedores?
  En las sociedades anónimas laborales y las cooperativas de trabajo no existe una relación entre el empresario y el trabajador.
  Son las mas utilizadas por los emprendedores porque no quieren que esa relación exista.
  
• A partir de una idea de negocio que te resulte interesante para llevarla a cabo, elabora un proyecto de iniciativa empresarial describiendo brevemente la secuencia de pasos que hay que seguir desde el inicio hasta su puesta en marcha.
  Primero hay que estudiar las posibilidades del mercado y cómo les va, habrá que conocer qué medios son necesarios para funcionar, y de dónde podemos obtener financiación.
  

PeLicuLa TiemPos ModerNos

No He Hecho el Trabajo de la Ficha Porque No estube y no vi la pelicula.

Premio NobeL De EconOmiA

LEONID HURWICZ, ROGER MYERSON Y ERIC MASKIN

Los estadounidenses Leonid Hurwicz, Roger Myerson y Eric Maskin ganaron el premio Nobel de Economía 2007 por sentar los cimientos de la “teoría del diseño de mecanismos”, la cual está destinada a mejorar el funcionamiento de los mercados.

“La ‘teoría del diseño de mecanismos’, iniciada por Leonid Hurwicz y desarrollada por Eric Maskin y Roger Myerson, ha reforzado ampliamente nuestra comprensión de las propiedades que tienen los mecanismos de asignación óptima de recursos”, informó el jurado tras el anuncio hecho en Estocolmo por la Real Academia Sueca de las Ciencias.

Con este gran reconocimiento internacional, Hurwicz, quien tiene 90 años y es profesor de la Universidad de Minnesota (Minneapolis), se convierte en el Nobel de mayor edad de toda la historia del prestigioso premio.

AcTiViDaDeSs TeMa 3 Los Protagonistas De La EconoMia

1. Clasifica entre los distintos agentes económicos que has estudiado las siguientes organizaciones:

· Ayuntamiento de León =Sector público
· ONG Intermón = Empresa
· Factoría Ford = Empresa
· Correos = Sector público
· Un compañero de clase = Economía doméstica
· Banco Santander = Empresa
· Telefónica = Empresa
· El INEM = Sector público
· La familia del presidente del Gobierno = Economía doméstica
· Ministerio del Medio Ambiente = Sector público


2. Lee el siguiente texto y contesta a ls preguntas que se plantean:

-¿ Cuáles son las funciones de la publicidad ?

Convencer sobre algo al receptor del mensaje.

-¿ Cómo influye la publicidad a la hora de adquirir nuestros productos ?¿ Es positiva o negativa?¿ Por qué afirma el documento que es perjudicial para los niños y para los que leen poco ?
La publicidad influye de una manera indirecta,ya que aunque no lo necesites,si el anuncio es convincente,la gente lo comprarla.Puede ser tanto positiva como negativa.Es perjudicial para los niños y para los que leen poco porque se dejan influenciar facilmente.
¿Qué podemos hacer para no dejarnos influir por los anuncios a la hora de comprar un producto?
Pensar por nosotros mismos.
3. Contesta a las siguientes preguntas relacionadas con el sector público:

-Piensa algún ejemplo de fallos del mercado y explica cómo puede resolverlos el sector publico.
Por ejemplo algunos tipos de competencia no son beneficiosos para la gente, ahi es donde interviene el sector público

-¿ Por qué establece impuestos el Estado ?¿ Qué función social tienen ?¿ Cómo actuán sobre el flujo circular de la renta ?
Los impone para recaudar fondos y destinarlos a seguridad social, pensiones, ayudas, construcción de infraestructuras públicas...

-¿Qúe son los bienes públicos? Busca algun ejemplo. Todo aquello que pertenece al Estado, como por ejemplo, los ayuntamientos, la hacienda pública etc
Los bienes públicos son aquellos bienes que pertenecen al estado y por tanto a los ciudadanos, un ejemplo es un polideportivo público

4. Señala la respuesta correcta sobre qué significa la racionalidad de los agentes económicos:

La c

5. Qué es el flujo circular de la renta?

Es la corriente de bienes y servicios y pagos entre empresas , las economias domesticas y el sector publico
¿Que dos tipos de mercado contempla?

Mercado de bienes y servicios y mercado de factores de produccion
¿Cuales son las diferencias entre uno y el otro?

En el primero los consumidores demandan bienes y productos a empresas y pagan para esas un precio determinado, y en el segundo las empresas demandan factores de produccion a las economias domesticas a cambio de rentas

6. Lee el texto y contesta a las preguntas:

-¿Cómo definirías el termino consumismo ?¿ Tú te consideras consumista ?Razona por qué.
El consumismo es la necesidad artificial de comprar algo. Creo que si soy consumista porque no me basta con tener las necesidades básicas cubiertas.

-Pon ejemplos de cómo el consumismo excesivo puede ser perjudicial y en que sentido
Por ejemplo la gente qu tiene necesidad de comprar mucho se dice que son compradores compulsivos.

-¿ Por qué dice el autor del documento que consumir puede conducir a consumir más ? ¿Es cierta esta afirmación?
Si porque cuanto más compras más necesitas

7. Explica las principales críticas que se han hecho al concepto de racionalidad económica aplicada a las economías domesticas y a las empresas,y por qué, a pesar de estas críticas,es un supuesto que sigue manteniendo en economía.
Quiere decir que si encontramos felicidad tenemos que perjudicar a otros , pero esto no es del todo cierto porque puedes ser feliz sin perjudicar a los demás.

8. Comenta este esquema en relación con los contenidos de la unidad.Explica qué relaciones se establecen entre los dos sectores que aparecen en el gráfico y el sector publico.

Las economías domésticas demandan bienes y servicios a cambio de un precio a las empresas y estas a cambio demandan factores de producción a cambio de rentas.Las economías domésticas ofrecen factores de producción a las empresas a cambio de rentas y las empresas ofrecen bienes y servicios a cambio de un precio a las economías domésticas.Las economías domésticas y las empresas pagan impuestos al sector público, y este ofrece bienes públicos, transferencias y subvenciones.

EnTorNo EcONomiCo TeMa 3

¿Qué consumen Los Españoles?

1. Elabora un presupuesto semanal con tus ingresos y gastos y comprueba si está equilibrado. Para ello ten en cuenta tus ingresos semanales, tus ahorros y lo que gastas cada semana en distintas cosas: almuerzo diario, algún periódico, revista, ropa, etc. Si está desequilibrado, piensa qué medidas puedes tomar para que tus ingresos sean iguales a tus gastos.

InGresos:20€

Ahorros:5€

GastOs:15€

- Fin De Semana:7€

- Amuerzo de Lunes a Viernes: 5€

- Golosinas: 3€

2. Realiza un informe sobre las asociaciones y oficinas de atención al consumidor que existen en nuestro país. Intenta visitar alguna de estas oficinas y averigua cuáles son sus funciones principales, para qué sirven las hojas de reclamaciones y cuáles son las quejas más habituales que presentan los consumidores. Expón en tus conclusiones los pasos legales que hay que dar en caso de que se violen los derechos de un consumidor.

InFoRmE LoS PrOtaGoNistaS De La EconoMia (Tema 3)

PoR Un CoNsUmO RaZoNaBle

1. Lee atentamente el artículo propuesto y trata de relacionar el consumo con el nivel de desarrollo de los distintos países del planeta. ¿Qué diferencias crees que pueden existir entre lo que consume un joven europeo(español,francés,alemán,etc.) y un joven de la India por ejemplo? ¿Qué necesidades tendrá cada uno?

En los países desarrollados hay más consumo porque los consumidores tienen dinero para gastar ya que quieren aumentar aún más su nivel de vida, mientras en los países menos desarrollados no hay consumo porque al no tener dinero para gastar no hay gente que les quiera ofrecer sus productos o bienes a ellos y esto lleva a la baja calidad de vida de los habitantes de estos países.

2. Haz una lista de las actividades que realizas habitualmente en tu casa, en el colegio o en el instituto, cuando sales con tus amigos,etc., y reflexiona sobre qué podrías hacer para reducir tu consumo y ser más respetuoso con el medio ambiente (por ejemplo, cerrar el grifo cuando te lavas los dientes, seleccionar los distintos tipos de basura, no ensuciar las calle, etc.).

Reciclar todo tipo de basura, no tirar de la cadena cuando te suenas los mocos y tiras un papel, cerrar el grifo del agua mientras te duchas, desenchufar la tv y el ordenador por la noche porque gastan mucho....

3. ¿Piensas que somos respetuosos con el medio ambiente en nuestros hábitos de consumo?¿Crees que es importante que todos nos preocupemos por la conservación del medio ambiente?

No porque los envoltorios en los que venden los alimentos la mayoria son de plástico y van casi todos a la basura, poca gente recicla bien y Podriamos gastar menos dinero del que gastamos en ciertos alimentos.

Creo que es importante que todos aprendamos a conservar el medio ambiente porque solo hay uno y una vez destruido no hay marcha atrás.

4. ¿Opinas que es necesario que cambiemos las pautas de consumo tal y como nos propone la ONU? ¿Qué consecuencias puede haber si no lo hacemos?

Si estoy de acuerdo con el planteamiento de la ONU.

Consecuencias por ejemplo que estos problemas de contaminacion, calentamiento global, efecto invernadero... si no los tratamos irán en aumento y llegará el momento en que no podremos hacer nada por eliminarlas.

PeNsaR CómO EcoNoMiStasS

LoS MoDeLosS EcOnÓmIcOss DeL LeNgUaJe

1. - ¿Dónde se situaría la frontera en el caso de que dispusiese de cinco horas más a la semana para las dos actividades?
   La frontera de posibilidades se desplazaría hacia el exterior.
2. - ¿Qué horas de entrenamiento y de estudio son las más productivas?
   La combinación número 3, porque apruebas y, además, anotas muchas canastas.
3. - ¿A qué tiene que renunciar para mejorar sus notas desde un aprobado a un notable?
   A dedicar menos horas semanales al baloncesto, y por tanto anotar menos canastas, es decir que de entrenar 11 horas pasaría a entrenar 6 horas, y así poder dedicarlas al estudio.
4. - ¿A qué tiene que renunciar para conseguir aprobar el curso?
   A anotar menos canastas, es decir, de anotar 18 canastas a anotar 15 canastas, es decir que dedicaría menos horas semanales al baloncesto y las dedicaría al estudio.

AuToRaSs: SaNdRa & Leticia

Informe La República SuBaFrIcANa (Tema 2)

Un DeSaRRoLLo EcoNóMiCo CoLecTivO

1. - Explica cuáles fueron los factores que más influyeron en el crecimiento económico de Suráfrica.
   la llegada de los europeos (portugueses, holandeses e ingleses),se pasó de una economía tradicional a una economía moderna, dando lugar a la necesidad de mano de obra y de grandes inversiones, además de la división del trabajo.
   - Describe cómo han evolucionado los factores de producción en la sociedad surafricana a partir de los descubrimientos de diamantes y oro, y elabora un mapa conceptual en el que se visualice esta evolución y las relaciones de causa-efecto que la hicieron posible.
   De una sociedad basada en explotaciones autosuficientes, se pasó a otra en la que el trabajo se especializó y se incrementó el comercio. De una distribución espacial dispersa, se pasó a otra que giraba entorno a las grandes ciudades nacidas cercanas a las minas. De una población indígena, se pasó a otra que trabajaba para los propietarios blancos y que recibía un sueldo muy escaso a cambio. De un comercio basado en el trueque, se pasó a la utilización de la moneda. Y de una sociedad sin grandes avances tecnológicos se pasó a otra en la que se utilizaban los últimos inventos existentes para extraer minerales y metales preciosos.
   - ¿Qué sectores de la población surafricana y mundial se vieron más favorecidos por el cambio de organización económica?
   Los que se dedicaban a la industria la ganadería y la minería.
   - ¿Crees que el cambio del sistema económico tradicional al moderno facilitó la equiparación de las rentas percibidas por los habitantes de Suráfrica? Analiza qué otras consecuencias produjo este cambio.
   No, porque este cambio favoreció a unos y perjudicó a otros.
   Consecuencia: mientras unos vivían la vida, otros eran esclavos y trabajaban en exceso.

AuToRaSs: SaNdRa & LeTiCiA

Actividades Finales Organización Económica y Sistemas EconómicoS (TeMa 2)

ActiViDaDesS

1. Realiza una pequeña investigación sobre tu entorno inmediato y escribe un informe contestando a las siguientes preguntas: -¿Qué se produce en tu comunidad?
   Vino, futas, verduras y aceite (por ejemplo)
   -¿Por qué se ha optado por esos bienes y no por otros?
   Porque son bienes que abundan en la compra de los ciudadanos aragoneses, son los más demandados.
   
   - ¿Han evolucionado los sistemas de producción de estos bienes en los últimos veinte años? Da algún ejemplo concreto.
   Si por ejemplo la producción del vino: antes se pisaban las uvas y ahora se utilizan máquinas.
   
   - ¿Cuáles son las causas que han impulsado estas transformaciones?
   La complejidad de producción y de esta manera es menos costosa y más rápida.
   -¿Han afectado a alguien o algo?
   Afectan a las personas que se dedicaban a ese trabajo que ahora es hecho por máquinas.
2. Señala qué factores de producción son necesarios para ofrecer los siguientes servicios en una sociedad:
   Atención sanitaria: trabajo (médicos, enfermeras, doctores, etc.) y
   Capital (ambulancias, camillas, bisturíes, anestesia, etc.)
   Transporte por tren: tierra (terrenos para construir las vías), trabajo (conductor, empleado) y capital (trenes, vagones, combustible, etc.)
   Enseñanza de idiomas: tierra (terreno para construir el colegio o el sitio donde dar las clases), trabajo (profesores, gente del centro) y capital (mobiliario, libros, etc.)
   -Razona si existe en las sociedades actuales algún bien o servicio que no precise de alguno de los factores de producción para ser elaborado.
   Si, por ejemplo en África puede haber una escuela y no tener muebles, sillas, libros… pero por ello no deja de ejercer la enseñanza en ese centro.
   
3. A partir de las siguientes ilustraciones explica qué cambios se observan entre ambas en cuanto al sistema de producción y qué factores de producción se dan en cada una de ellas.
   En la primera imagen se ve una máquina que realiza un trabajo de una manera sencilla y rápida, en la segunda se observa el mismo trabajo que realizaba la máquina en la imagen anterior pero ahora es realizado por tres mujeres. El trabajo es más difícil y costoso, pero no más eficaz que el de la máquina.
4. Aplica el concepto de eficiencia a tus actividades cotidianas; por ejemplo al estudio.¿Qué factores te permiten o impiden alcanzar unos buenos niveles de eficiencia?
   Me lo impide el distraerme, el estar pensando en otra cosa, hablar con un compañero y no enterarme de lo que pasa.
   Me lo facilita el concentrarme, estar sola, con el lugar ordenado y que no distraiga mucho con abundancia de objetos…¿Podrías alcanzar un mejor nivel de eficiencia?Esos factores lo facilitan, pero lo que realmente te lleva a ello es el ponerte a ello y con consciencia de que debes hacerlo.
   
5. ¿Los países con una mayor abundancia y riqueza de recursos son siempre los más ricos?
   No, son aquellos que los recursos no se pueden utilizar porque no tienen medios para ello, es decir, los países mas subdesarrollados.
   
   . Consulta un atlas y busca:- Un país rico en recursos y pobre en cuanto a la producción de bienes.
   África
   - Un país pobre en recursos y que produzca una gran cantidad de bienes.
   Suiza
   - Un país que sea rico en recursos y en producción de bienes.
   EE.UU.
   - Menciona, en el primer caso algunos elementos que puedan condicionar en ese país la baja producción de bienes.La propia pobreza del país, y las guerras que se producen a diario en el mismo.
   
6. Intenta determinar cuáles fueron los móviles económicos de la colonización de los países europeos en Asia, América y África durante el s. XIX. Pon algún ejemplo concreto de los factores de producción que obtuvieron los europeos en estos territorios.Búsqueda de nuevos mercados en los que no hubiera tanta competencia. Necesidad de disponer de materias primas más baratas y de metales preciosos.Utilización de mano de obra indígena, a bajo coste o como esclavos.Desarrollo del capitalismo financiero en las colonias, lo que daba a las metrópolis mayores beneficios.
7. Indica si cada una de estas medidas persigue el incremento de los factores de producción o el incremento de la productividad:
   Facilitar cursos de formación profesional a los trabajadores:
   incremento de los factores de producción
   Explotar nuevos yacimientos mineros:
   incremento de la productividad
   Aumentar el número de inmigrantes legales para disponer de más mano de obra:
   incremento de los factores de producción
   Crear nuevos programas de investigación tecnológica:
   incremento de la productividad
   
8. Explica el significado de las siguientes citas en relación con los conceptos estudiados en la unidad:
   “Cada pistola que se fabrica, cada buque de guerra que se bota, cada cohete que se dispara significa, en último término, un hurto a los que pasan hambre y no son alimentados” Presidente Dwilight EISENHOWER
   Unos mueren de hambre y otros se dedican matar
   “No somos como Robinson Crusoe, que, según Daniel Defoe, producía todo lo necesario para satisfacer sus necesidades. Al hacerlo, Robinson Crusoe realizaba una actividad económica, indudablemente, pero nosotros no actuamos como él” FUENTES QUINTANA Y VELARDE FUERTES.
   Cada uno de nosotros nos dedicamos a una actividad económica diferente.
   
9. Imagina que se pudiese instalar una colonia humana en Marte. Piensa de qué manera solucionarían los problemas básicos de la economía, con qué factores de producción contarían y cómo alcanzarían el crecimiento económico.
   Solución de los problemas básicos.
   Explotación de los bienes de Marte.
   Transportando de La Tierra los bienes que allí fuesen escasos.Factores de producción con que contarían.
   El trabajo o capital humano de los esclavos colonos. (en el caso de que hubiese)
   La tierra: todos los terrenos de marte para obtener los recursos y bienes.
   El capital: toda la maquinaria necesaria para la obtención de los recursos.
   ¿Cómo alcanzarían el crecimiento económico?
   Aumentando la productividad.
   Teniendo una buena organización y distribución económica
   
   AuToRaSs: SaNdRa & SaRa&Leticia

DebaTe TeMa 2 (Organización económica y SisTemaS EconÓmicoS)

1. ¿En qué momento histórico situarías el origen de la división del trabajo en la sociedad? Explica tu elección.
   La división del trabajo creo que surgió cuando se empezaron a utilizar los instrumentos de producción como vimos en el vídeo del sistema económico. Principalmente se genera una división natural y luego surge una división social (caza, pesca, agricultura…)
2. ¿A qué criterios responde la división del trabajo que existe en la sociedades actuales?
   La división se realiza según la especialización de cada persona (Medicina, enseñanza, abogado, psicólogo...)
   Cada uno estudia y se especializa en el ámbito que quiere o le interesa.
   ¿Se ha acrecentado esta división con respecto a épocas anteriores o ha disminuido?
   A crecido
   ¿A qué puede ser debido este fenómeno?
   A el desarrollo del país y al aumento del consumo
3. ¿Crees que en la actualidad la división del trabajo y sus consiguientes incrementos de productividad benefician a la colectividad o, por el contrario opinas que perjudica a los trabajadores y agudiza las diferencias sociales?
   Creo que beneficia a la colectividad porque disminuye el paro y a la vez el trabajo a realizar por cada uno que conlleva a un mayor bienestar en el trabajo y a una mayor salud.
4. Comenta los problemas y las ventajas que ves tú en el incremento de la producción total derivado de la división del trabajo.
   Un problema sería que poco a poco se innova y el trabajo de cadena que antes realizaba un trbajador, ahora lo realiza una máquina, el apartado humano cada vez perderá importancia.
   Una ventaja que disminuye el paro

Sistemas Economicos (Modos De Produccion)

Hay unas relaciones entre el hombre y la nación para producir, distribuir y consumir bienes, que han ido cambiando a lo largo del tiempo dando lugar a sistemas económicos.
Los factores que intervienen son el trabajo el capital y la tierra, y las relaciones entre los hombres.

Sistema económico de La ESCLAVITUD
Habia hombres que eran escalvos que significa que pertenecían a otro hombre y trabajaban para él

Sistema económico de el FEUDALISMO
Había hombres que tenían una propiedad sobre la tierra (los señores feudales) y otros que trabajaban para el señor o dueño de esa tierra a cambio de obtener seguridad (siervos)

Sistema económico del CAPITALISMO
Existían propietarios que pretendían aumentar su productividad cogiendo de otro su capacidad y fuerza de trabajo.
La crisis del capitalismo acre paso al socialismo


LA COMUNIDAD PRIMITIVA
El hombre desde la sociedad primitiva utiliza herramientas para produccir bienes de autoconsumo
No existía propiedad sobre los bines de producción por tanto no había sociedad de clases

LA DIVISION DEL TRABAJO
División natural entre mujeres niños y hombres.
Luego hay una división social(caza, pesca, agricultura...)

Entorno Económico Tema 2: Organización económica y Sistemas Económicos

ACTIVIDADES

1. Comenta las modificaciones que han sufrido la composición de la producción y el reparto de los ingresos en España durante los últimos años. Intenta adivinar qué motivos económicos han impulsado estos cambios.
   En España hay cuatro sectores en los que se divide la producción. El sector más amplio es el sector servicios y ha ido aumentando con los años.
   Un motivo de este aumento del sector servicios (turismo, enseñanza, seguros, transporte, bancos…) puede ser que la sociedad ha avanzado económicamente gracias al aumento de las personas dedicadas a los 4 servicios aunque más al servicios.
   El reparto de los Ingresos en las comunidades autónomas de España es entre población y renta.
   En la mayoría de las comunidades están repartidos proporcionalmente.
   Las comunidades que tienen una participación en renta superior a la población disfrutan de una mayor riqueza y viceversa.
2. Observa en qué comunidades autónomas la participación de la renta es mayor que la de la población. Intenta explicar a la luz de los conceptos que han sido estudiados en éste tema el porqué de estas diferencias.
   Esas comunidades son Cataluña y comunidad de Madrid.
   La distribución económica es desigual. La organización económica es alta.
   Comunidad de alta eficiencia.
3. Advierte las mejoras de productividad que ha habido en los diferentes sectores productivos. Intenta ver si los servicios pueden incrementar la suya en los próximos años. Sí así es, observa qué puede pasar con los empleados de estas actividades.
   Podrían aumentar su producción los demás sectores si a estos dedica bastante población como para que aumente. Los empleados de estas actividades tendrían más trabajo y disminuiría el número de parados.

El ayuntamiento pide a TUZSA resolver la posible huelga antes de las fiestas (Noticia)

ResumeN

Carmen Dueso de Servicios públicos del Ayuntamiento analiza la situacion de la posible huelga prevista para las fiestas del pilar de TUZSA.

La posible huelga afectará a miles de ciudadanos y de turistas.

Van a utilizar a los ciudadanos "como rehenes de una negociación económica".

En caso de que la huelga se efectue el ayuntamiento ofrecerá un servicio minimo.

Tras celebrar una reunión extraordinaria para analizar la última oferta de la empresa los trabajadores de TUZSA estimaron "empeora las condiciones de trabajo y vacaciones"

Los trabajadores amenazaron con realizar paros parciales de tres horas por turno del 9 al 15 de octubre ambos incluidos.

OpinióN PersonaL

No estoy ni a favor ni en contra de la huelga, pero pienso que no es el mejor modo de arreglar las cosas. Los ciudadanos son rehenes de algo que la mayoría no tiene nada que ver. Las fiestas del Pilar para zaragoza son muy importantes y fastidiarnoslas no esta demasiado bien.

El ayuntamiento está actuando muy bien respecto a este problema, ya que está buscando soluciones para una posible huelga"aun no se sabe si se hará".

Heraldo de Aragón

El ayuntamiento pide a TUZSA resolver la posible huelga antes de las fiestas

La consejera de Servicios Públicos del Ayuntamiento de Zaragoza, Carmen Dueso, consideró que los paros parciales convocados por el comité de empresa de Transportes Urbanos de Zaragoza (TUZSA), del 9 al 15 de octubre, coincidiendo con las Fiestas del Pilar, supone utilizar a los ciudadanos "como rehenes de una negociación económica".

Dueso señaló que "es una mala noticia que en plena fiestas del Pilar se convoque una huelga del transporte público, un transporte que es esencial; estamos hablando de las fiestas del Pilar, donde salen a la calle miles y miles de ciudadanos, y miles y miles de visitantes", indicó.

La consejera destacó la repercusión que dichos paros van a tener en la ciudad. Dueso remarcó que desde el equipo de Gobierno "hacemos un llamamiento serio a que se negocie, a que se sienten las dos partes para que se solucione un conflicto que, una vez más, va a afectar a los ciudadanos". "Entendemos que este tipo de medidas no se pueden llevar adelante durante las fiestas del Pilar porque lo que se está haciendo, de alguna manera, es utilizar a los ciudadanos como rehenes de una negociación puramente económica". Por lo tanto, "hacemos un llamamiento serio para que las dos partes resuelvan el conflicto", insistió.

En el caso de que no se llegara a un acuerdo y finalmente los paros se lleven a cabo, Carmen Dueso apuntó que el Ayuntamiento decretará un servicio mínimo "que garantice el servicio para las Fiestas del Pilar; tendríamos la obligación de tener servicios para la ciudad y dar una imagen de cara a los ciudadanos".

El pleno del comité de empresa de TUZSA , compañía concesionaria del transporte público de la capital aragonesa, amenazó con realizar paros parciales de tres horas por turno del 9 al 15 de octubre, ambos inclusive, tras celebrar una reunión extraordinaria para analizar la última oferta de la empresa que estimaron "empeora las condiciones de trabajo y vacaciones".

Los paros tendrán lugar de 5.00 a 8.00 horas; de 20.00 a 23.00 y de 00.00 a 3.00, mientras que en talleres la huelga se celebrará en las tres primeras horas de cada turno y en administración de las 8.00 a las 11.00 horas. El comité ha convocado una asamblea el próximo día 3 de octubre y el día 8 la plantilla deberá refrendar los paros en un referéndum que se celebrará de las 4.30 a las 00.15 horas.

Actividades finales Tema 1: El Problema básico de la economía

1. -¿Qué tienen en común estas afirmaciones?
   Se utiliza el coste de oportunidad de un bien para obtener otro.
   -¿Puedes señalar otros ejemplos que reflejen el mismo problema?
   Una vecindad decide comprar una asistenta en lugar de cambiar las cañerías deterioradas.
   -¿Crees que siempre ha sido así?
   Sí, porque siempre ha habido recursos escasos y se debe decidir que hacer con esos recursos mínimos.
2. ¿Tendría sentido la economía si los recursos fueran ilimitados? Razona tu respuesta:
   No tendría sentido porque la economía administra el dinero y decide qué hacer con el y si no hay dinero no hay economía.
3. ¿Recuerdas ejemplos en los que has tenido que elegir una cosa en detrimento de otra?Describe lo que pasó y señala en cada ejemplo su coste de oportunidad.¿Cual es el coste de oportunidad de la decisión de haber optado por la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales? Sí, tengo 50€ para comprarme ropa, un pantalón y una chaqueta.
   Veo un pantalón que vale 45€ y me gusta mucho. Me lo compro y no me llega para la camiseta. El coste de oportunidad es renunciar a comprarme una camiseta para comprarme un pantalón.
   El coste de oportunidad de elegir la modalidad de ciencias Sociales es renunciar a la modalidad de ciencias de la Salud y sus respectivas carreras.
4. El pleno del ayuntamiento tiene que decidir entre construir una pista polideportiva o un centro para la tercera edad, pues dispone de un presupuesto qué sólo le permite hacer una cosa. ¿Qué harías tú si tuvieses que tomar la decisión y cómo la explicarías a las personas afectadas? ¿Cuál es el coste de oportunidad si se decide construir la pista polideportiva?
   Yo decidiría construir la pista polideportiva porque esto daría dinero y al cabo del tiempo cuando ya se tenga una cantidad alta de dinero acumulada se construiría el centro para la tercera edad que no aporta dinero.
5. Existen zonas en las que el agua es prácticamente un bien gratuito, mientras que en otras es un recurso escaso y costoso. ¿Sabrías nombrar otros ejemplos similares?¿Podrá llegar a ser el aire un bien económico escaso ( por culpa de la comunicación, al efecto invernadero o a la destrucción de la capa de ozono) y por el que tendremos que pagar.
   Las viviendas que por ejemplo, en un lugar son más caras y en otro más baratas. El aire es un bien económico escaso por culpa de la contaminación, la destrucción de la capa de ozono…
   Por ello bien los cambios climáticos.
6. Imagina que con una máquina del tiempo retrocedes hasta épocas pasadas:
   -Si te pudieras comunicar con un joven del Neológico o del Antiguo Egipcio y le preguntaras cuáles son sus necesidades básicas, la lista que te daría, sería la misma que la tuya?
   No, porque allí la tecnología no habría evolucionado más bien ni existido

El problema básico de la economia (informe)

La Economía De Los Jóvenes

Hay dos Informes, uno realizado por el IES de la Juventud (Juventud en España 2000) y otro realizado por el Centro De Investigaciones Sociológicas (Juventud y Economia 1997).
El primer Informe esta hecho con las encuestas de 6492 jóvenes entre 15 y 29 años.
¿De que viven y qué hacen los jóvenes?
El otro informe habla mas de su situación económica y su subsistencia en la sociedad.

1. ¿Coinciden los datos del primer informe con la idea que tenías sobre las aficiones y en qué se gastan más dinero los jóvenes?
   De que viven los jóvenes mas o menos con los precios de las viviendas de hoy en dia pues es evidente que saldría una gran cantidad de jóvenes que viven aún con sus padres. Y en que emplean los jóvenes su tiempo (estudios, trabajo y hogar), La mayoría sólo estudian ya que tienen las necesidades básicas cubiertas gracias a sus padres y no necesitan trabajar para ello. No siempre es así ya que las familias son distintas y pueden ser más adineradas o menos en función al trabajo, al número de hijos… De los 15 a los 18 años más de la mayoría solo estudian, de los 18 a los 20 años se reduce el porcentaje y son un 45% los que sólo estudian…
   Se puede sacar una comparación, cuantos más años tienen los jóvenes menos de ellos solo estudian, compatibilizan el trabajo con los estudios.
   ¿Qué aspectos te han sorprendido más?
   Que la mayoría de ellos no ahorran el poco dinero que ganan o el que le dan sus padres mensual o semanalmente.
   ¿Te sientes representado entre esos 6492 jóvenes entre 15 y 29 años a los que se ha preguntado?
   Si , ya que yo no ahorro la paga semanal que me dan, solo estudio y vivo de los recursos ajenos (de mis padres)
   
2. ¿En qué se diferencian las pautas de consumo de las chicas y de los chicos?
   Las chicas gastan el doble de dinero en ropa que los chicos, ambos se independizan a la vez, y en lo demás estan igualados, no hay diferencia de sexos.
   ¿Esta bien que sea así?
   No es que este bien o mal sino que es asi ya que las chicas son mas coquetas que los chicos y les gusta tener un armario bastante amplio.
   
3. Según el informe, la concepción del hogar para los jóvenes está cambiando.¿Qué explicación encuentras a ese cambio y que aspectos positivos y negativos conlleva?
   Aspectos positivos: tendran mas estudios ya que no tienen porque preocuparse a la vez que estudian de los gastos económicos.
   Aspectos negativos: Al independizarse mas tarde tendran menos experiencia a la hora de convivir o de administrarse en su casa sin la ayuda de sus padres (mayores preocupaciones)
   
4. Los recursos de los jóvenes son escasos respecto de sus necesidades.¿Sólo les ocurre a los jóvenes?¿Cómo explicarías el problema económico básico a otra persona que no este estudiando economía?
   No a nuestros padres tambien les ocurre necesitan dinero para vivir y aveces tienen que administrarlo bastante bien porque sino no les llega para vivir el resto del mes, igual que les pasa a los jóvenes que tienen poco dinero de la paga para necesidades no tan necesarias. Este problema económico lo explicaria exponiendo la economia de los padres y la de los estudiantes (trabajadores o no)y compararlas y asi se ve que a los dos les incide el problema de una manera o de otra.
   
5. Del conjunto del informe,¿Qué aspectos positivos resaltarías y qué cuestiones te gustaría que cambiaran?
   La mayoría de los estudiantes no trabajan es un aspecto positivo para mi ya que asi sus posibilidades de que apruebe son mayores de que suspendan ya que no tienen que preocuparse del dinero para vivir. Cuestiones que cambiaría por ejemplo porque dejan los estudios y estan o parados o trabajando o en el hogar.
   
6. En el informe aparecen hechos (los jóvenes ayudan poco en las tareas domésticas ) y muchos datos (porcentajes, cifras ) que aportan información cuantitativa sobre esos hechos . Cuando además alguien los valora afirmando , por ejemplo, deberían ayudar más en casa o que tendrían que ser más austeros en sus gatos, está expresando una opinión. ¿Podrían identificar en el informe cuestiones referidas a hechos y datos? ¿Hay opiniones en él?
   Sí, se podría demostrar haciendo una encuesta a los jovenes y sacando porcentajes como se hace en los otros casos.
   
   
7. De entre las conclusiones de estos dos informes destaca la de que el número de jovenes que depende de su familia se ha duplicado en los últimos diez años, es decir, cada vez los jóvenes se independizan más tarde.¿A qué atribuyes este cambio? ¿Qué circustancias podrían hacer cambiar esa situación?
   A la subida de los precios de las viviendas, a la necesidad de tener mas estudios por trabajar en lugares propios para ganar bastante dinero y vivir mejor, a el buen trato de los padres a los hijos…
   
8. Piensa en un titular para el informe y define con tus propias palabras la situación económica de los jóvenes en España.
   Los jovenes de españa se independizan mas de la mayoria bstante tarde ya que sus estudios no les permiten dedicar mucho tiempo a trabajar ni a administrar el dinero.
   De los jóvenes que estudian emplean su tiempo libre a salir por ahí con sus amigos, ir de comprar, salir por la noche… en ello gastan un dinero preovenientede los padres (ya que no trabajan). La emancipacion suele producrse a los 25 mas o menos que es cuando se terminan los estudios y se empieza a trabajar en lo que has estado estudiando todos esos años, aunque no siempre es así.

EnToRnO EcOniMiCo Tema El problema básico de la EcoNoMíA

Un MuNdO DeSiGuaL

1. “En el mercado, los consumidores expresan sus deseos sobre que necesitan y las empresas responden produciendo lo que aquellos han solicitado”. ¿Qué tiene de cierto y qué tiene de falso esta afirmación?¿Cómo cambiarías esta frase para que reflejara lo que has leído?
   Los consumidores no expresan sus deseos sobre lo que necesitan sino que las empresas producen más según cuanto hayan vendido.
   En el mercado los consumidores compran lo que necesitan y al haber un gran número de compras las empresas producen más.
2. ¿Cómo logra la sociedad crear nuevas necesidades?¿cómo lo vives tu?
   La sociedad origina nuevas necesidades cuando busca un mayor bienestar y una mejor calidad de vida. El tener un aparato de aire acondicionado por ejemplo mejora nuestra calidad de vida ya que así en verano no tenemos que pasar tanta calor. Estas necesidades muchas veces son usadas por las empresas para que consumamos mas. Yo creo que los jefes de las grandes empresas son los que crean los productos y los anuncian de tal forma que eso haga que tú creas que es necesario para mejorar tu calidad de vida.
3. Explica el siguiente diagrama y relaciónalo con el problema económico básico.
   
   -nuevos productos de consumo-
   CREAN CREAN
   -nuevas necesidades de consumo-
   Se crean nuevos productos de consumo gracias a las nuevas tecnologías, pero en realidad no se necesitan y hay escasez de consumo y demasiados productos que vender. Por ello las empresas te hacen creer que necesitas ese producto.
4. A la vista de los límites de la sociedad de consumo, elabora una propuesta con las ideas que crees que podrían hacer cambiar la situación(piensa en los tres tipos de límites y tanto en actuaciones personales como de las instituciones y gobiernos).
   que hubiera menos empresas y asi elaborarían menos productos y no tendrían que venderlos sin la sociedad necesitarlos. Esas empresas que no se construyen en ese país que se edifiquen en otros que necesiten esos productos, como los países en vías de desarrollo.
   
5. ¿Dónde está la frontera entre consumo y consumismo?
   en el sentido estricto de la palabra consumo significa la acción y el efecto de gastar o consumir en el sentido económico es la etapa final del proceso económico.
   La palabra consumismo es un término que se utiliza para describir los efectos de igualar la felicidad personal a la compra de bienes y servicios o al consumo en general.

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