Premio NobeL De EconOmiA

LEONID HURWICZ, ROGER MYERSON Y ERIC MASKIN

Los estadounidenses Leonid Hurwicz, Roger Myerson y Eric Maskin ganaron el premio Nobel de Economía 2007 por sentar los cimientos de la “teoría del diseño de mecanismos”, la cual está destinada a mejorar el funcionamiento de los mercados.

“La ‘teoría del diseño de mecanismos’, iniciada por Leonid Hurwicz y desarrollada por Eric Maskin y Roger Myerson, ha reforzado ampliamente nuestra comprensión de las propiedades que tienen los mecanismos de asignación óptima de recursos”, informó el jurado tras el anuncio hecho en Estocolmo por la Real Academia Sueca de las Ciencias.

Con este gran reconocimiento internacional, Hurwicz, quien tiene 90 años y es profesor de la Universidad de Minnesota (Minneapolis), se convierte en el Nobel de mayor edad de toda la historia del prestigioso premio.

AcTiViDaDeSs TeMa 3 Los Protagonistas De La EconoMia

1. Clasifica entre los distintos agentes económicos que has estudiado las siguientes organizaciones:

· Ayuntamiento de León =Sector público
· ONG Intermón = Empresa
· Factoría Ford = Empresa
· Correos = Sector público
· Un compañero de clase = Economía doméstica
· Banco Santander = Empresa
· Telefónica = Empresa
· El INEM = Sector público
· La familia del presidente del Gobierno = Economía doméstica
· Ministerio del Medio Ambiente = Sector público


2. Lee el siguiente texto y contesta a ls preguntas que se plantean:

-¿ Cuáles son las funciones de la publicidad ?

Convencer sobre algo al receptor del mensaje.

-¿ Cómo influye la publicidad a la hora de adquirir nuestros productos ?¿ Es positiva o negativa?¿ Por qué afirma el documento que es perjudicial para los niños y para los que leen poco ?
La publicidad influye de una manera indirecta,ya que aunque no lo necesites,si el anuncio es convincente,la gente lo comprarla.Puede ser tanto positiva como negativa.Es perjudicial para los niños y para los que leen poco porque se dejan influenciar facilmente.
¿Qué podemos hacer para no dejarnos influir por los anuncios a la hora de comprar un producto?
Pensar por nosotros mismos.
3. Contesta a las siguientes preguntas relacionadas con el sector público:

-Piensa algún ejemplo de fallos del mercado y explica cómo puede resolverlos el sector publico.
Por ejemplo algunos tipos de competencia no son beneficiosos para la gente, ahi es donde interviene el sector público

-¿ Por qué establece impuestos el Estado ?¿ Qué función social tienen ?¿ Cómo actuán sobre el flujo circular de la renta ?
Los impone para recaudar fondos y destinarlos a seguridad social, pensiones, ayudas, construcción de infraestructuras públicas...

-¿Qúe son los bienes públicos? Busca algun ejemplo. Todo aquello que pertenece al Estado, como por ejemplo, los ayuntamientos, la hacienda pública etc
Los bienes públicos son aquellos bienes que pertenecen al estado y por tanto a los ciudadanos, un ejemplo es un polideportivo público

4. Señala la respuesta correcta sobre qué significa la racionalidad de los agentes económicos:

La c

5. Qué es el flujo circular de la renta?

Es la corriente de bienes y servicios y pagos entre empresas , las economias domesticas y el sector publico
¿Que dos tipos de mercado contempla?

Mercado de bienes y servicios y mercado de factores de produccion
¿Cuales son las diferencias entre uno y el otro?

En el primero los consumidores demandan bienes y productos a empresas y pagan para esas un precio determinado, y en el segundo las empresas demandan factores de produccion a las economias domesticas a cambio de rentas

6. Lee el texto y contesta a las preguntas:

-¿Cómo definirías el termino consumismo ?¿ Tú te consideras consumista ?Razona por qué.
El consumismo es la necesidad artificial de comprar algo. Creo que si soy consumista porque no me basta con tener las necesidades básicas cubiertas.

-Pon ejemplos de cómo el consumismo excesivo puede ser perjudicial y en que sentido
Por ejemplo la gente qu tiene necesidad de comprar mucho se dice que son compradores compulsivos.

-¿ Por qué dice el autor del documento que consumir puede conducir a consumir más ? ¿Es cierta esta afirmación?
Si porque cuanto más compras más necesitas

7. Explica las principales críticas que se han hecho al concepto de racionalidad económica aplicada a las economías domesticas y a las empresas,y por qué, a pesar de estas críticas,es un supuesto que sigue manteniendo en economía.
Quiere decir que si encontramos felicidad tenemos que perjudicar a otros , pero esto no es del todo cierto porque puedes ser feliz sin perjudicar a los demás.

8. Comenta este esquema en relación con los contenidos de la unidad.Explica qué relaciones se establecen entre los dos sectores que aparecen en el gráfico y el sector publico.

Las economías domésticas demandan bienes y servicios a cambio de un precio a las empresas y estas a cambio demandan factores de producción a cambio de rentas.Las economías domésticas ofrecen factores de producción a las empresas a cambio de rentas y las empresas ofrecen bienes y servicios a cambio de un precio a las economías domésticas.Las economías domésticas y las empresas pagan impuestos al sector público, y este ofrece bienes públicos, transferencias y subvenciones.

EnTorNo EcONomiCo TeMa 3

¿Qué consumen Los Españoles?

1. Elabora un presupuesto semanal con tus ingresos y gastos y comprueba si está equilibrado. Para ello ten en cuenta tus ingresos semanales, tus ahorros y lo que gastas cada semana en distintas cosas: almuerzo diario, algún periódico, revista, ropa, etc. Si está desequilibrado, piensa qué medidas puedes tomar para que tus ingresos sean iguales a tus gastos.

InGresos:20€

Ahorros:5€

GastOs:15€

- Fin De Semana:7€

- Amuerzo de Lunes a Viernes: 5€

- Golosinas: 3€

2. Realiza un informe sobre las asociaciones y oficinas de atención al consumidor que existen en nuestro país. Intenta visitar alguna de estas oficinas y averigua cuáles son sus funciones principales, para qué sirven las hojas de reclamaciones y cuáles son las quejas más habituales que presentan los consumidores. Expón en tus conclusiones los pasos legales que hay que dar en caso de que se violen los derechos de un consumidor.

InFoRmE LoS PrOtaGoNistaS De La EconoMia (Tema 3)

PoR Un CoNsUmO RaZoNaBle

1. Lee atentamente el artículo propuesto y trata de relacionar el consumo con el nivel de desarrollo de los distintos países del planeta. ¿Qué diferencias crees que pueden existir entre lo que consume un joven europeo(español,francés,alemán,etc.) y un joven de la India por ejemplo? ¿Qué necesidades tendrá cada uno?

En los países desarrollados hay más consumo porque los consumidores tienen dinero para gastar ya que quieren aumentar aún más su nivel de vida, mientras en los países menos desarrollados no hay consumo porque al no tener dinero para gastar no hay gente que les quiera ofrecer sus productos o bienes a ellos y esto lleva a la baja calidad de vida de los habitantes de estos países.

2. Haz una lista de las actividades que realizas habitualmente en tu casa, en el colegio o en el instituto, cuando sales con tus amigos,etc., y reflexiona sobre qué podrías hacer para reducir tu consumo y ser más respetuoso con el medio ambiente (por ejemplo, cerrar el grifo cuando te lavas los dientes, seleccionar los distintos tipos de basura, no ensuciar las calle, etc.).

Reciclar todo tipo de basura, no tirar de la cadena cuando te suenas los mocos y tiras un papel, cerrar el grifo del agua mientras te duchas, desenchufar la tv y el ordenador por la noche porque gastan mucho....

3. ¿Piensas que somos respetuosos con el medio ambiente en nuestros hábitos de consumo?¿Crees que es importante que todos nos preocupemos por la conservación del medio ambiente?

No porque los envoltorios en los que venden los alimentos la mayoria son de plástico y van casi todos a la basura, poca gente recicla bien y Podriamos gastar menos dinero del que gastamos en ciertos alimentos.

Creo que es importante que todos aprendamos a conservar el medio ambiente porque solo hay uno y una vez destruido no hay marcha atrás.

4. ¿Opinas que es necesario que cambiemos las pautas de consumo tal y como nos propone la ONU? ¿Qué consecuencias puede haber si no lo hacemos?

Si estoy de acuerdo con el planteamiento de la ONU.

Consecuencias por ejemplo que estos problemas de contaminacion, calentamiento global, efecto invernadero... si no los tratamos irán en aumento y llegará el momento en que no podremos hacer nada por eliminarlas.

PeNsaR CómO EcoNoMiStasS

LoS MoDeLosS EcOnÓmIcOss DeL LeNgUaJe

1. - ¿Dónde se situaría la frontera en el caso de que dispusiese de cinco horas más a la semana para las dos actividades?
   La frontera de posibilidades se desplazaría hacia el exterior.
2. - ¿Qué horas de entrenamiento y de estudio son las más productivas?
   La combinación número 3, porque apruebas y, además, anotas muchas canastas.
3. - ¿A qué tiene que renunciar para mejorar sus notas desde un aprobado a un notable?
   A dedicar menos horas semanales al baloncesto, y por tanto anotar menos canastas, es decir que de entrenar 11 horas pasaría a entrenar 6 horas, y así poder dedicarlas al estudio.
4. - ¿A qué tiene que renunciar para conseguir aprobar el curso?
   A anotar menos canastas, es decir, de anotar 18 canastas a anotar 15 canastas, es decir que dedicaría menos horas semanales al baloncesto y las dedicaría al estudio.

AuToRaSs: SaNdRa & Leticia

Informe La República SuBaFrIcANa (Tema 2)

Un DeSaRRoLLo EcoNóMiCo CoLecTivO

1. - Explica cuáles fueron los factores que más influyeron en el crecimiento económico de Suráfrica.
   la llegada de los europeos (portugueses, holandeses e ingleses),se pasó de una economía tradicional a una economía moderna, dando lugar a la necesidad de mano de obra y de grandes inversiones, además de la división del trabajo.
   - Describe cómo han evolucionado los factores de producción en la sociedad surafricana a partir de los descubrimientos de diamantes y oro, y elabora un mapa conceptual en el que se visualice esta evolución y las relaciones de causa-efecto que la hicieron posible.
   De una sociedad basada en explotaciones autosuficientes, se pasó a otra en la que el trabajo se especializó y se incrementó el comercio. De una distribución espacial dispersa, se pasó a otra que giraba entorno a las grandes ciudades nacidas cercanas a las minas. De una población indígena, se pasó a otra que trabajaba para los propietarios blancos y que recibía un sueldo muy escaso a cambio. De un comercio basado en el trueque, se pasó a la utilización de la moneda. Y de una sociedad sin grandes avances tecnológicos se pasó a otra en la que se utilizaban los últimos inventos existentes para extraer minerales y metales preciosos.
   - ¿Qué sectores de la población surafricana y mundial se vieron más favorecidos por el cambio de organización económica?
   Los que se dedicaban a la industria la ganadería y la minería.
   - ¿Crees que el cambio del sistema económico tradicional al moderno facilitó la equiparación de las rentas percibidas por los habitantes de Suráfrica? Analiza qué otras consecuencias produjo este cambio.
   No, porque este cambio favoreció a unos y perjudicó a otros.
   Consecuencia: mientras unos vivían la vida, otros eran esclavos y trabajaban en exceso.

AuToRaSs: SaNdRa & LeTiCiA

Actividades Finales Organización Económica y Sistemas EconómicoS (TeMa 2)

ActiViDaDesS

1. Realiza una pequeña investigación sobre tu entorno inmediato y escribe un informe contestando a las siguientes preguntas: -¿Qué se produce en tu comunidad?
   Vino, futas, verduras y aceite (por ejemplo)
   -¿Por qué se ha optado por esos bienes y no por otros?
   Porque son bienes que abundan en la compra de los ciudadanos aragoneses, son los más demandados.
   
   - ¿Han evolucionado los sistemas de producción de estos bienes en los últimos veinte años? Da algún ejemplo concreto.
   Si por ejemplo la producción del vino: antes se pisaban las uvas y ahora se utilizan máquinas.
   
   - ¿Cuáles son las causas que han impulsado estas transformaciones?
   La complejidad de producción y de esta manera es menos costosa y más rápida.
   -¿Han afectado a alguien o algo?
   Afectan a las personas que se dedicaban a ese trabajo que ahora es hecho por máquinas.
2. Señala qué factores de producción son necesarios para ofrecer los siguientes servicios en una sociedad:
   Atención sanitaria: trabajo (médicos, enfermeras, doctores, etc.) y
   Capital (ambulancias, camillas, bisturíes, anestesia, etc.)
   Transporte por tren: tierra (terrenos para construir las vías), trabajo (conductor, empleado) y capital (trenes, vagones, combustible, etc.)
   Enseñanza de idiomas: tierra (terreno para construir el colegio o el sitio donde dar las clases), trabajo (profesores, gente del centro) y capital (mobiliario, libros, etc.)
   -Razona si existe en las sociedades actuales algún bien o servicio que no precise de alguno de los factores de producción para ser elaborado.
   Si, por ejemplo en África puede haber una escuela y no tener muebles, sillas, libros… pero por ello no deja de ejercer la enseñanza en ese centro.
   
3. A partir de las siguientes ilustraciones explica qué cambios se observan entre ambas en cuanto al sistema de producción y qué factores de producción se dan en cada una de ellas.
   En la primera imagen se ve una máquina que realiza un trabajo de una manera sencilla y rápida, en la segunda se observa el mismo trabajo que realizaba la máquina en la imagen anterior pero ahora es realizado por tres mujeres. El trabajo es más difícil y costoso, pero no más eficaz que el de la máquina.
4. Aplica el concepto de eficiencia a tus actividades cotidianas; por ejemplo al estudio.¿Qué factores te permiten o impiden alcanzar unos buenos niveles de eficiencia?
   Me lo impide el distraerme, el estar pensando en otra cosa, hablar con un compañero y no enterarme de lo que pasa.
   Me lo facilita el concentrarme, estar sola, con el lugar ordenado y que no distraiga mucho con abundancia de objetos…¿Podrías alcanzar un mejor nivel de eficiencia?Esos factores lo facilitan, pero lo que realmente te lleva a ello es el ponerte a ello y con consciencia de que debes hacerlo.
   
5. ¿Los países con una mayor abundancia y riqueza de recursos son siempre los más ricos?
   No, son aquellos que los recursos no se pueden utilizar porque no tienen medios para ello, es decir, los países mas subdesarrollados.
   
   . Consulta un atlas y busca:- Un país rico en recursos y pobre en cuanto a la producción de bienes.
   África
   - Un país pobre en recursos y que produzca una gran cantidad de bienes.
   Suiza
   - Un país que sea rico en recursos y en producción de bienes.
   EE.UU.
   - Menciona, en el primer caso algunos elementos que puedan condicionar en ese país la baja producción de bienes.La propia pobreza del país, y las guerras que se producen a diario en el mismo.
   
6. Intenta determinar cuáles fueron los móviles económicos de la colonización de los países europeos en Asia, América y África durante el s. XIX. Pon algún ejemplo concreto de los factores de producción que obtuvieron los europeos en estos territorios.Búsqueda de nuevos mercados en los que no hubiera tanta competencia. Necesidad de disponer de materias primas más baratas y de metales preciosos.Utilización de mano de obra indígena, a bajo coste o como esclavos.Desarrollo del capitalismo financiero en las colonias, lo que daba a las metrópolis mayores beneficios.
7. Indica si cada una de estas medidas persigue el incremento de los factores de producción o el incremento de la productividad:
   Facilitar cursos de formación profesional a los trabajadores:
   incremento de los factores de producción
   Explotar nuevos yacimientos mineros:
   incremento de la productividad
   Aumentar el número de inmigrantes legales para disponer de más mano de obra:
   incremento de los factores de producción
   Crear nuevos programas de investigación tecnológica:
   incremento de la productividad
   
8. Explica el significado de las siguientes citas en relación con los conceptos estudiados en la unidad:
   “Cada pistola que se fabrica, cada buque de guerra que se bota, cada cohete que se dispara significa, en último término, un hurto a los que pasan hambre y no son alimentados” Presidente Dwilight EISENHOWER
   Unos mueren de hambre y otros se dedican matar
   “No somos como Robinson Crusoe, que, según Daniel Defoe, producía todo lo necesario para satisfacer sus necesidades. Al hacerlo, Robinson Crusoe realizaba una actividad económica, indudablemente, pero nosotros no actuamos como él” FUENTES QUINTANA Y VELARDE FUERTES.
   Cada uno de nosotros nos dedicamos a una actividad económica diferente.
   
9. Imagina que se pudiese instalar una colonia humana en Marte. Piensa de qué manera solucionarían los problemas básicos de la economía, con qué factores de producción contarían y cómo alcanzarían el crecimiento económico.
   Solución de los problemas básicos.
   Explotación de los bienes de Marte.
   Transportando de La Tierra los bienes que allí fuesen escasos.Factores de producción con que contarían.
   El trabajo o capital humano de los esclavos colonos. (en el caso de que hubiese)
   La tierra: todos los terrenos de marte para obtener los recursos y bienes.
   El capital: toda la maquinaria necesaria para la obtención de los recursos.
   ¿Cómo alcanzarían el crecimiento económico?
   Aumentando la productividad.
   Teniendo una buena organización y distribución económica
   
   AuToRaSs: SaNdRa & SaRa&Leticia

DebaTe TeMa 2 (Organización económica y SisTemaS EconÓmicoS)

1. ¿En qué momento histórico situarías el origen de la división del trabajo en la sociedad? Explica tu elección.
   La división del trabajo creo que surgió cuando se empezaron a utilizar los instrumentos de producción como vimos en el vídeo del sistema económico. Principalmente se genera una división natural y luego surge una división social (caza, pesca, agricultura…)
2. ¿A qué criterios responde la división del trabajo que existe en la sociedades actuales?
   La división se realiza según la especialización de cada persona (Medicina, enseñanza, abogado, psicólogo...)
   Cada uno estudia y se especializa en el ámbito que quiere o le interesa.
   ¿Se ha acrecentado esta división con respecto a épocas anteriores o ha disminuido?
   A crecido
   ¿A qué puede ser debido este fenómeno?
   A el desarrollo del país y al aumento del consumo
3. ¿Crees que en la actualidad la división del trabajo y sus consiguientes incrementos de productividad benefician a la colectividad o, por el contrario opinas que perjudica a los trabajadores y agudiza las diferencias sociales?
   Creo que beneficia a la colectividad porque disminuye el paro y a la vez el trabajo a realizar por cada uno que conlleva a un mayor bienestar en el trabajo y a una mayor salud.
4. Comenta los problemas y las ventajas que ves tú en el incremento de la producción total derivado de la división del trabajo.
   Un problema sería que poco a poco se innova y el trabajo de cadena que antes realizaba un trbajador, ahora lo realiza una máquina, el apartado humano cada vez perderá importancia.
   Una ventaja que disminuye el paro

Sistemas Economicos (Modos De Produccion)

Hay unas relaciones entre el hombre y la nación para producir, distribuir y consumir bienes, que han ido cambiando a lo largo del tiempo dando lugar a sistemas económicos.
Los factores que intervienen son el trabajo el capital y la tierra, y las relaciones entre los hombres.

Sistema económico de La ESCLAVITUD
Habia hombres que eran escalvos que significa que pertenecían a otro hombre y trabajaban para él

Sistema económico de el FEUDALISMO
Había hombres que tenían una propiedad sobre la tierra (los señores feudales) y otros que trabajaban para el señor o dueño de esa tierra a cambio de obtener seguridad (siervos)

Sistema económico del CAPITALISMO
Existían propietarios que pretendían aumentar su productividad cogiendo de otro su capacidad y fuerza de trabajo.
La crisis del capitalismo acre paso al socialismo


LA COMUNIDAD PRIMITIVA
El hombre desde la sociedad primitiva utiliza herramientas para produccir bienes de autoconsumo
No existía propiedad sobre los bines de producción por tanto no había sociedad de clases

LA DIVISION DEL TRABAJO
División natural entre mujeres niños y hombres.
Luego hay una división social(caza, pesca, agricultura...)

Entorno Económico Tema 2: Organización económica y Sistemas Económicos

ACTIVIDADES

1. Comenta las modificaciones que han sufrido la composición de la producción y el reparto de los ingresos en España durante los últimos años. Intenta adivinar qué motivos económicos han impulsado estos cambios.
   En España hay cuatro sectores en los que se divide la producción. El sector más amplio es el sector servicios y ha ido aumentando con los años.
   Un motivo de este aumento del sector servicios (turismo, enseñanza, seguros, transporte, bancos…) puede ser que la sociedad ha avanzado económicamente gracias al aumento de las personas dedicadas a los 4 servicios aunque más al servicios.
   El reparto de los Ingresos en las comunidades autónomas de España es entre población y renta.
   En la mayoría de las comunidades están repartidos proporcionalmente.
   Las comunidades que tienen una participación en renta superior a la población disfrutan de una mayor riqueza y viceversa.
2. Observa en qué comunidades autónomas la participación de la renta es mayor que la de la población. Intenta explicar a la luz de los conceptos que han sido estudiados en éste tema el porqué de estas diferencias.
   Esas comunidades son Cataluña y comunidad de Madrid.
   La distribución económica es desigual. La organización económica es alta.
   Comunidad de alta eficiencia.
3. Advierte las mejoras de productividad que ha habido en los diferentes sectores productivos. Intenta ver si los servicios pueden incrementar la suya en los próximos años. Sí así es, observa qué puede pasar con los empleados de estas actividades.
   Podrían aumentar su producción los demás sectores si a estos dedica bastante población como para que aumente. Los empleados de estas actividades tendrían más trabajo y disminuiría el número de parados.