1. Lee el siguiente documento, en el que se narran las dificultades que tienen un héroe literario para conseguir una barca en África, y contesta a las cuestiones que te planteamos:
- Explica qué limitaciones tenía el sistema de trueque y qué ventajas supuso la aparición del dinero. La ventaja del dinero es que es aceptado como medio de pago y las limitaciones del trueque: lo que intercambias no tiene el mismo valor y te pueden estafar.
- Describe alguna situación en la que hayas tenido que intercambiar bienes sin usar dinero. ¿Que criterio de valoración utilizastes?
Intercambio de pegatinas por ejemplo cuando era pequeña con mis amigas, cambiábamos cómo queríamos y siempre alguna salía descontenta.
- Intenta explicar por qué no es posible el sistema de trueque en una sociedad con un sistema complejo de comercio. ¿Crees que se podría renunciar al dinero en una sociedad con nuestro nivel de complejidad económica?
No es posible el sistema de trueque en nuestra sociedad porque habría mucha estafa, no todas las cosas que se intercambian tienen el mismo valor. No creo que se pudiese vivir sin dinero... por lo menos aquí.
- Razona si es posible el ahorro en un sistema de trueque.
No creo que fuese posible, porque al tener que intercambiar no puedes guardar mucho una cosa, la cambias por otra cuando te llegue la ocasión, con el dinero al tener el "Mismo valor" pues puedes ahorrar porque las oportunidades siguen ahí..
- Explica por qué las piedras de un río no pueden ser utilizadas como dinero. Explica también si el agua podría ser empleada como dinero en el desierto y en el polo sur.
Porque claramente todo el mundo puede tener esas piedras y es cómo si no tuviesen ningún coste, y el agua tampoco podría utilizarse porque aunque sea más escasa no es un bien duradero, sino más bien uno perecedero, como trueque si podría utilizarse.
- ¿Cuál es el requisito esencial para que algo sea aceptado como medio de cambio? ¿Por qué lo crees así?
Que sea un bien material y duradero que no se desgaste mucho), que tenga valor material y que no pueda ser obtenido ni fabricado por cualquiera, más bien por ninguno.
2. Explica qué significado tuvieron cada uno de los siguientes acontecimientos en el proceso europeo de integración económica y qué países integraban la Unión Europea en cada uno de estos momentos:Unión Aduanera (1968) Consistía en la supresión de todos los impuestos a los intercambios comerciales de productos industriales efectuados entre los países comunitarios y en la fijación de un impuesto común para los bienes que venían de terceros países.Lo firmaron Francia,la República Federal de Alemania,Bélgica,Países Bajos,Luxemburgo e Italia.
·Mercado Común (1993) En él pueden circular libremente mercancías,servicios,personas y capitales.Lo firmaron Francia,la República Federal de Alemania,Bélgica,Países Bajos,Luxemburgo,Italia,Reino Unido,Irlanda,Dinamarca,Grecia,Portugal y España.
·Unión Monetaria (1999)
Todos los países integrantes de la UE tenían la misma moneda: el Euro. Su uso facilitaría la comparación de precios entre un país y otro. También supone reducir los costes de cualquier operación económica con otro país comunitario distinto al tuyo. Además el euro adquiere una gran fortaleza internacional. Países integrantes: Francia, Alemania, Italia, Holanda, Bélgica, Luxemburgo, Italia, Irlanda, Reino Unido, Dinamarca, Grecia, Portugal, España, Austria, Finlandia y Suecia.
3. Explica qué ocurriría si en una sociedad todas las personas recibiesen la misma cuantía de dinero, ¿Piensas qué este seguiría cumpliendo la misma labor? Si todos recibisen el mismo dinero, sería como si las cosas no tuviesen valor ninguno, porque pueden acceder a ellas de una manera más facil. No creo que el dinero tuviese la labor que tiene ahora, sería todo más raro.
4. En el siguiente cuadro se presentan los datos sobre el dinero que un joven recibe mensualmente de sus padres para sus gastos y los índices de inflación en esos años.
- Explica lo que ha sucedido con el valor del dinero en estos años. ¿Cuál ha sido la variación acumulada en los seis años? 15 € en seis años.
- ¿En qué año el joven a logrado un mayor incremento de su capacidad adquisitiva? En 2001, que recibió 45 €
- Construye una tabla de números índice de los ingresos de este joven tomando como base el año 1996. (No sé hacer tablas en el blog)
- Compara los cambios en el valor del dinero con los de los ingresos de este joven ¿En qué sentido ha cambiado su poder adquisitivo? De 1996 a 1998 los precios bajaron considerablemente.Entre 1998 y el año 2000 subieron considerablemente,y en el 2001 volvieron a bajar.
5. A la vista de lo que has estudiado en la unidad reflexiona sobre esta imagen ¿Que relación dirías que tiene el dinero con la libertad? El dinero actualmente es la base de la sociedad,dependemos de él para casi todas las cosas,por lo que quiere decir que una persona sólo es libre si tiene dinero
.6. Supongamos que el BCE va a realizar una subasta a todo fijo ( a un tipo de interés comunicado previamente a los bancos); la subasta ocurre en tres bancos, en cada uno demanda las siguientes cantidades:Banco 1: 50 millones de euros.Banco 2: 35 millones de euros.Banco 3: 40 millones de euros.Total: 125 millones de euros.- ¿Qué tanto por ciento está demandando cada banco?50/125 x 100= 40 % Banco 1
35/125 x100= 28% Banco 2
40/125 x100=32% Banco 3
- Si el BCE solamente quiere prestar 75 millones de euros, ¿cómo decidirá qué cantidad va a prestar a cada banco? ¿Cuántos millones prestará a cada uno de ellos?Banco 1: 40% de 75=30 millones
Banco 2: 28% de 75= 21 millones
Banco 3: 32% de 75= 24 millones
- Si el BCE desea realizar una política monetaria expansiva, ¿deberá subir los tipos de interes o bajarlos? explica por qué.Debería de bajar los tipos de interés para que aumente el consumo y la inversión.También aumentaría la cantidad de dinero.
Autoras: Sara & Sandraa
